课程内容体系结构
本课程分为理论课和实验课。理论课内容体系明晰，逻辑性强，具体分为两大部分内容，第一部分是介绍实验心理学的基本思想，阐述基本的实验方法和实验设计，包括绪论、实验研究的基本问题、如何读和写心理实验报告这三章的内容；第二部分讲述实验心理学的具体研究，即实验法在一些专门领域中的应用，包括反应时、心理物理学、注意、知觉、记忆与学习、思维、情绪、社会心理、工程心理、个体差异、环境心理这十一章的内容。实验课内容充实、形式多样，根据理论课的内容设计两个以上的相关实验，组织学生亲自进行实验操作。
教学内容组织方式与目的
在理论课的授课方面，教学内容组织方式力求做到形式多样、生动活泼，以激发学生学习的积极性和主动性，增强师生互动，提高教师教学和学生学习的效率。根据教学内容的不同，采用不同的组织方式：
a. 直接讲授。教师对重点、难点的内容进行详细讲解。
b. 课堂讨论。对于一些实验心理学领域的热点问题，组织学生进行讨论。
c. 思考研究。对一些目前心理学界尚有争议的主题，组织学生广泛查阅国内外文献资料，引导学生进行思考和研究。
d. 学生自学。对于简单的基础内容，要求学生进行自学，并通过课堂提问的方式进行检查。
对于实验课的教学，主要分为三个步骤，先是教师讲解实验，说明实验中应该注意的问题；然后学生操作实验相关仪器进行实验，实验结束后学生完成实验报告；教师对实验报告进行批改，并进行点评。以充分发挥学生的主观能动性及自主创造性，把理论知识运用于实践，并且要学生学会写实验报告，掌握写实验报告的程序、对实验数据进行统计处理的方法、以及对结果的解释和讨论思路等。
实践性教学的设计思想与效果
实验心理学本身就是一门实践性较强的学科，特别强调培养学生的动手、操作的能力。因此，除了理论讲授课外，还安排了专门的实验课，以使学生在理论学习的同时进行实践操作，而在实践操作之中锻炼理论分析问题的能力。教材每章内容后都附有至少两个相关实验，并伴有精心设计的思考问题。每章内容所附的实验，基本上都是一个侧重于实验室任务，而另一个更接近于生活情景，其目的是让学生更深刻的理解到实验心理学的方法和思想完全可以在实验室之外的生活中灵活而有趣地运用，培养学生的自主思维能力及创新精神，激发学生探究和学习的兴趣，培养学生的基本科研素质。
与此同时，为进一步培养学生的动手能力，还成立课外兴趣小组，或者以学生们感兴趣的心理学问题，或者以社会上存在的心理学热点，或者以教师的研究课题，来带领本科生进行学术研究。这样，不仅大大提高了学生对心理学的热爱和兴趣，而且也为心理学科的发展做出了一些成绩。多年来，兴趣小组的学生们已先后发表论文多篇，其中不少论文都发表了核心期刊上。