《体育心理学》这门课，给我最深的印象就是课程内容丰富、新颖，老师的教学方法得当，理论与实践的结合使得原来纯理论的东西和日常生活贴近了。这门课有下面几个突出特点：首先是重视基本的理论知识与观点的讲授、分析，培养了我们理论思辩的能力；其次，为了取得良好的教学效果，老师通过积极运用讨论、作业、实验和调查等多样化的实践教学方式，培养了我们运用理论知识解决体育运动中实际问题的能力；第三，老师在教学活动中，注重培养学生尊重科学、崇尚科学、实事求是、敢于和善于批判的科学精神，真正做到人文精神与科学精神的有机结合与统一；最后，《体育心理学》的教学强调改变学生传统的学习方式，重视培养我们自主学习、探究学习和合作学习的能力。
（04级本科生: 居东杰）

   我去年上了《体育心理学》这门课。记得刚拿到教材，看到里面那么多抽象
的概念和原理时，觉得这门课一定很难学。但是，上了几堂课后，这种感觉马上荡然无存，这主要得益于老师采用了有趣多变的教学手段来进行教学。记得当时老师经常结合教材的内容，给我们举一些生动有趣的例子。同时，老师运用投影仪，通过图片的讲解帮助我们理解那些比较晦涩的概念。除此之外，我们还在体育心理实验室做了许多非常有趣的实验。这一教学方法很受学生欢迎，因为它不同于以往的照本宣科，而是让学生自己亲手做实验，例如测反应时、测手臂的稳定性、追踪旋转的目标等，充分调动了我们学习的积极性。渐渐地，我发现体育心理学的知识并不像我原来想象的那么枯燥无味，它和我们的日常生活、学习密切相关。最终，我喜欢上这门课了。
（04级本科生: 曹德均）