我 们的教改所涉及的问题，是如何回应新的历史情境下高校教育的新需求。目前的高校教育存在这样一些问题：一、急功近利，重知识、技能而轻人文教育。二、将“全球化”误解为“西方化”，对传统文化重视不够。三、由于受旧的教学模式的影响，概论式、简介式的课程太多，妨碍了学生真正深入传统文化。四、选修课比较随意、主观，缺乏系统性、稳定性，不利于以人文经典为中心的教学思想的可持续发展。五、专业性太强则曲高和寡，着眼于普及则又易于流于浮泛。针对以上问题，本课程建设立足于高校，纵深于文化，着眼于大学生，以《论语》《史记》《文选》《庄子》，四部书为抓手，从教材、师资、课程等方面进行制度化的专书讲读建设，取得了多方面的教学研究成果：一、切实提高了学生的人文素养。这四部经典正好具有塑造民族精神的根源性与派生人文内涵的核心地位，本课程又把教师研究性的“讲”与学生深入细致的“读”结合起来，促使学生在扎扎实实研读具体作品的过程中真正受到文化传统的浸染，具备根源性的人文素养。这就不仅仅是知识的传递、技能的培养，而且还对人文教育进行了重构与强化。二、通过对四部经典的文学史链接与文化史拓展，使学生了解到它们在文明进程中的伟大地位和重要作用，认识到越是民族的就越是世界的，在全球化潮流中学习、弘扬民族文化。三、打破了文、史、哲学科传统的人为界限，对课程体系进行了新的结构优化，强调课程体系的综合性、全面性与系统性，将这四部文化经典融会贯通、链结聚合，帮助学生走进中华文化的内在血脉，使学生在深入、细致研读原典的基础上还能够从整体上、宏观上把握中华文化，提高学生的文化整合能力，有助于形成较宽的知识兴趣和较高的思想视点。四、编写出了高质量的系列教材《论语讲读》、《史记讲读》、《庄子讲读》与《文选讲读》，为研究性学习提供了很好的基础。五、以网络为平台进行远程教育，以“课程介绍”、“电子教材”、“教案精选”、“教学录像”、“资料链接”、“前沿关注”、“互动交流”等栏目帮助学生在线学习，将“专业性”与“大众化”结合起来。