《高中化学新教材教学情境设计》系列丛书基于实验区的教学经验及其反思，结合高中化学课程标准实验教科书的知识体系，研究了教学重点、教学思路、典型教学片断及其组合的基本程序，帮助新教师处理好教材，选择教学方法。
 　　 本书以“促进学生的发展”为基本出发点，在教学设计时考虑到不同学生的不同基础和发展需要，设计多种情境，在教学中针对实际情况进行选择或通过一定的情境组合完成教学过程。相对于传统的“教案”或“学案”，本书有以下四个显著的特点：
 　　 1. 体系结构优化。为了给读者提供更多具有参考价值的教学信息，改变了“一课一案”的形式，创造性地设计了“一个课题多种思路”、“一个课题多种情境”的形式。
 　　 2. 情境创设精心。在每个情境的设计中，作者联系生活中的化学现象和实际问题，向学生提供完整、真实的问题情境，给出大量的信息，丰富学生的感知，启迪学生的思维，引导学生想象，激发学生的学习兴趣，培养学生可持续发展的学习能力。同时关注与化学有关的社会热点问题，加强对学生情感、态度、价值观方面的熏陶。
 　　 3. 突出探究活动。本书在教学方法的选择上，倡导学生主动参与、乐于探究、培养学生良好的学习习惯和终身学习的能力。探究问题贯穿于整个课堂教学过程的始终。
 　　 4. 关注核心知识。本书在内容素材的选择上，突出基础知识的学习和应用，提出了对知识与技能学习的具体要求。每个课题的编写都设置 “核心内容”和知识结构两个栏目，围绕核心知识设计了丰富多彩的微观情境，有助于学生进一步领悟学习化学的价值。