以实际行动致力于化学教育的转型和发展

                    ——记全国2008化学学科教育转型研究学术论坛

冰雪消融润万物，申城吐绿聚宾朋。

为进一步推动我国学科教育研究，提高高等师范院校教师教育的质量，华东师范大学985工程“教师教育理论与实践创新”基地于2008年4月11日至14日召开“全国学科教师教育论坛”。教育部副部长陈小娅到会祝贺并就教师教育与学科教育研究作了专题报告。华东师范大学叶澜教授、张奠宙教授分别作了“走出学科教师教育的误区——学科中心主义”和“学科教育：可持续发展的战略重点”的大会主旨报告。

华东师范大学化学系、《化学教学》编辑部承办了“化学学科教育转型研究”学术分论坛。来自国内兄弟院校的近80余名专家、学者和研究生参加了本次会议。大会就新时期化学学科教育研究的课题及其方法论、高师“化学教学论”课程范式的转型等方面作深入的交流讨论。我国著名的老一辈化学教育家、北京师范大学教授刘知新先生特写信祝贺，并向大会赠送《刘知新化学教育文集》和书面论文“扎根实践、综括提升、衷心为基础教育服务”，勉励年青的化学教育工作者，把握大好时机，积极进取，勇于面对挑战。

在化学学科论坛上，上海师范大学吴俊明教授、华东师范大学王祖浩教授、扬州大学吴星教授、山西师范大学梁永平教授、天津师范大学靳莹教授分别就“21世纪化学教育研究展望”、“化学课程研究的领域及其思路”、“化学学科能力评价”、“理科教师科学本质观及其教学行为发展研究”、“基于场认知方式的化学学习差异研究”等内容作了主题报告。南京师范大学陆真教授、福建师范大学胡志刚教授、晓庄学院龙琪副教授、首都师范大学董素静老师等围绕信息技术与化学课程整合、化学教学论本科课程建设等问题作了发言，马勇军、任红艳、丁伟等博士就理科教材的科学史设计、化学问题解决与教学研究、化学概念学习诊断等课题进行了交流。大会报告和学科论坛内容丰富、新颖，与会代表积极参与对话讨论，取得了很好的效果。

为充分探讨化学学科教育论课程范式的转型，本次论坛特请王程杰、吕琳两位老师分别进行了实验课、理论课的教学展示，代表们就课程设置、教材内容、教学方法、学习方式等问题展开了广泛的讨论。与会代表发言踊跃，大家就长期以来困扰教学的一系列问题展开了深入交流，在许多问题上取得了共识。

与会代表一致认为，化学学科教育是高师化学专业的重要学科，对于培养21世纪高素质的化学教师而言是不可替代的，因而在继承传统基础上必须积极探索化学教育转型的策略：针对高师院校学科教育被“边缘化”的某种倾向，广大学科教育教师应不懈努力、扎实研究以扭转这一局面；化学学科教育研究在继承优良传统、借鉴国内外经验的同时，针对本国化学教育面临的现实问题，努力形成具有“源于中国问题、提炼中国经验、达成全球共识”的研究优势，积极探索体现中国特色的化学教学规律和策略；化学学科教育在遵循以一般教育教学原理为指导的同时，避免简单地套用教育学框架的做法，注重从学科自身的内部规律出发，“自下而上”地探索学科本质对学生思维发展的影响，在更为微观的层面上揭示学科教与学的特质，发现和提炼学科教育的规律，形成学科教学研究优势；化学教育课程应始终不渝地着眼于师范生能力的培养，注重课程、教材、教学等方面的改革与课程资源和软环境的建设，在吸取国外的理念和方法的同时坚持走自主创新的道路；化学学科教育教师应该更多地关注师范生的学习心理，有效实施教学，同时不断提高自身的教育教学技艺，以为学生起着示范性作用；各高师院校应该积极展开交流与合作，以促进学科的发展。这些共识无疑对将来化学学科教育研究与课程的转型起着重要的导向性作用。

在分享经验的同时，许多专家学者就高师化学教育的研究也提出了不少现实问题，引发大家的思考，留给各位代表会后进一步研究和实践的线索。本次论坛在团结、奋进的氛围中圆满结束，代表们共同期待着能有更多的机会分享化学教育研究的新成果。

• 化学学科教育转型研究（吴俊明）

• 化学学习评价的思考（吴星）

• 化学课程研究领域及思路（王祖浩）

• 基于场认知方式的化学学习差异（靳莹）

• 理科教师科学本质观及其教学行为发展研究（梁永平）

• 信息技术与化学课程整合的研究（陆真）

• 《化学教学论》课程中发挥学生主体性策略的探讨（董素静）

• 化学问题解决及其教学的研究（任红艳）

全国2008化学学科教育转型研究学术论坛照片展区(请点击查看)