实践教学的理论认知

   一、实践教学的意义：思想政治理论课的理论观点是否具有真理性和指导性，仅凭思想政治理论课教师的理论教学是难以让学生信服的，只有经过实践，才能由对思想政治理论课的理论观点的认知转化为认同，由认同升华为信仰，再由信仰外化为行动，实现知、信、行的有机统一，大学生能运用思想政治理论课的理论观点来解答心中的疑难，最终完成思想政治理论课教学的任务。思想政治理论课的实践教学一是直接与书本理论知识联系，教学可以相互促进；二是时间短效率高，可以在有效的时间和空间里进行；三是节约教育资源，不必花过多的人力、物力和财力等，而且组织起来也非常容易，有可持续发展的空间。

二、思想政治理论课实践教学的概念界定。思想政治理论课的实践教学，是指在教师的指导下，依据课程的教学内容和要求，以组织和引导大学生主动参与实际生活和社会实践、获得思想道德方面的直接体验为主要内容，以加深对所学理论的理解和把握，提高大学生思想道德素质为目标的教学方式或教学环节。思想政治理论课的实践教学有广义的和狭义之分。狭义的思想政治理论课实践教学是区别于传统的思想政治理论课课堂理论教学的一种教学模式。广义的思想政治理论课实践教学是指除了进行理论教学之外的所有与实践相关的教学方式，它既有课堂的实践教学，又有课外的实践教学，既可以体现在思想政治理论课的课堂教学之中，更多的体现在思想政治理论课的课堂教学之外。 而课外的实践教学又可以和社会实际紧紧联系在一起，这样，思想政治理论课教学的时间和空间都得到了巨大拓展。实践教学则强调学生参与现实生活，在亲身体验和身体力行中加深对所学理论的理解和把握，并逐步实现从思想、政治、道德认识到行为的转化。在参与现实生活中获取的切身感受。

三、实践教学与课堂教学、社会实践等的区别：思想政治理论课的实践教学与课堂理论教学，是既相互联系又相互区别的两个教学环节，统一于思想政治理论课的教学过程中，两者有着共同的教学目的和要求。但课堂理论教学一般以教师讲授为主，重在传导和把握，并逐步实现从思想、政治、道德认识到行为的转化。思想政治理论课的实践教学是与课堂理论教学既相互呼应又相互区别的重要教学环节，它要求学生在教师指导下，依据课程的教学内容和要求，积极参与实际生活和社会实践，从中获得思想道德方面的直接体验，加深对所学理论的理解和把握。实践教学则强调学生参与现实生活，在亲身体验和身体力行中加深对所学理论的理解思想政治理论课的实践教学，与许多高校开展的大学生社会实践活动有许多相通的地方，但思想政治理论课的实践教学是一种课程意义上的实践教过程，它与课程理论教学相呼应，具有一定的课程结构相应的实施规范和考核办法。课程性正是思想政理论课的实践教学与目前开展的大学生社会实践活动的重要区别所在。

四、实践教学的分类：思想政治理论课实践教学可以按内容划分为以下几种：

第一、以思想教育为主的思想政治理论课实践教学。这种思想政治理论课实践教学主要形式包括组织大学生在思想政治理论课教师的带领下，根据思想政治理论课教育教学的相关基本要求，有针对性地参观有关革命传统教育基地，寻访老少边穷地区，调查国情、民情和乡情，跟踪调查优秀校友，考察改革开放的先进地区等。

第二、以服务社会为主的思想政治理论课实践教学。这种思想政治理论课实践教学主要包括组织大学生在思想政治理论课教师的带领下，根据思想政治理论课教育教学需要，有组织地参与当地或贫困、边远山区的扫盲与文明教育活动，参加各种志愿者服务活动，参加法律咨询，参加抗灾救灾以及义务生产劳动等。

第三、以培养能力为主的思想政治理论课实践教学。这种思想政治理论课实践教学主要形式包括让部分大学生特别是学生干部或进行短期挂职锻炼，或岗位见习，或协助学校有关部门或协助地方政府有关部门开展工、青、妇、团的工作，或紧紧围绕思想政治理论课相关的教学内容开展系列社会调查研究等。