《运动解剖学》是我院一门必修课程、主干课程和重点建设课程。本门课程的目标是通过教学，使学生全面掌握运动解剖学的基础知识，为更好地学习田径、体操、武术等技术课程提供身体锻炼思路和方法，为学习后续的理论课程（如运动生理学、体育保健学、运动生物力学等）打下良好的理论基础。通过本课程的学习，有助于提高学生的体育专业理论素养和独立分析、解决问题的能力。为此，近年来，本课程进行了一系列的教学改革，制作形象生动的多媒体课件、加强直观教学和结合运动健身等。
    本门课程理论教学的主要内容为：绪论、第一章细胞和细胞间质、第二章基本组织、第三章运动系统、第四章消化系统、第五章呼吸系统、第六章泌尿系统、第七章脉管系统、第八章神经系统、第九章感觉器官、第十章内分泌系统、第十一章生殖系统、第十二章人体的发生与生长发育。本门课程实践的主要目标是（1）增加感性认识，促进对运动解剖学理论知识的理解。（2）学习和掌握一些健身理论与方法，用于运动实践。（3）学习和掌握运动解剖学研究设计的基本思路和方法，培养创新意识和能力。本课程的学生实验分为验证性实验、综合性实验和设计性实验三大类。
    对学生运动解剖学学习成绩的评价内容包括：基础知识掌握情况（占60％），实践情况（包括实验技能和应用，占20％），平时学习态度（包括出勤和作业，占20％）。

    教材建设一直是本课程教师们研究和工作的重点。从1997年开始，李世昌教授就参加全国高等学校本课程的教材编写，先后参加编写了全国高等学校教材《人体解剖学》（高等教育出版社，1997年版）、全国高等学校教材《人体解剖学实验指导》（高等教育出版社，1998年版）。李世昌教授还主编了《运动解剖学学习指导》（人民体育出版社，2004年10月）和《运动解剖学实习指导》（黑龙江教育出版社，2000年9月）两本教参。
    2005年，由李世昌教授任主编，组织全国高等师范学校和体院的本学科专家编写了全国高等学校教材《运动解剖学》（高等教育出版社，2006年7月版）。这本教材在继承本课程的优良传统基础上，努力体现与时俱进、开拓创新的精神。在教材的指导思想、体系、内容和形式等方面都进行了一些大胆的改革，努力体现国内外本课程教材建设的高水平和学科发展的新成果，努力体现现代教育的思想和体育教育的先进理念。2007年李世昌教授又主编了全国高等学校实验教材《运动解剖学实验》（高等教育出版社，2007年版）。