《儿童心理发展理论》
第1章:
前言
什么是发展
什么是发展理论
发展理论的作用
理论的分类
发展理论的主题
第2章:
简介
格塞尔成熟势力说的基本观点
遗传决定的重要性
发展的性质
发展的原则
行为模式与个别差异
育儿观念
格塞尔成熟势力发展理论的评析
第3章:
简介
吉布森知觉学习理论的基本观点
知觉是人类主动的活动
刺激中信息的分化
生态学研究的重要性
儿童知觉发展的趋势
知觉发展的机制
对吉布森知觉学习理论的评析
第4章:
第四章行为主义发展理论简介
华生行为主义心理学的基本观点
行为主义的界定
如何研究人类行为
行为主义的思维
行为主义的习惯
行为主义的情绪
行为主义的人格
斯金纳操作行为主义的体系
行为的分类
研究的方法论
儿童行为的强化控制原理
儿童行为的变化
在儿童教育中的运用
斯金纳的人格理论
班杜拉社会学习理论的基本观点
观察学习及其过程
观察学习的模式
社会学习的研究
对行为主义发展理论的评析
对华生的行为主义的评析
对斯金纳的操作行为主义的评析
对班杜拉的社会学习理论的评析
第5章:
第五章精神分析发展理论
弗洛伊德的精神分析学说的发展
弗洛伊德的儿童心理发展理论
儿童心理发展的阶段
停滞和退化
儿童的焦虑
弗洛依德的方法论
霍妮的基本焦虑理论
对弗洛伊德经神分析学说的评价
童年经验的重要性
关于女性心理学
基本焦虑与防御机制
埃里克森的儿童心理发展理论
同一性渐成说 的理论基点
关于同一性的概念
同一性渐成的发展阶段
对精神分析发展理论的评析
对弗洛依德精神分析学说的评析
对霍尼的基本焦虑理论的评析
对埃里克森同一性渐成说的评析
第6章:
第六章日内瓦学派认知发展理论
日内瓦学派认知发展理论的基本观点
认知机能不变性
认知结构的建构性
儿童认知中的自我中心
从动作到运算--儿童思维发展的过程
阶段论与平衡化
语言与思维的关系
学习与发展
临床法简介
对日内瓦学派认知理论的评析
第7章:
简介
维果茨基理论的基本观点
心理发展观
思维与语言的关系
概念的形成
教学与发展的关系
对维果茨基的心理发展理论的评析
第8章:
简介
习性学的发展理论及重要观点
关键期
习性学的依恋理论
同伴的相互作用
认知习性学
习性学的发展观
对习性学发展理论的评析