儿童心理发展理论


	知识结构[使用帮助]

简介

吉布森知觉学习理论的基本观点

知觉是人类主动的活动

刺激中信息的分化

生态学研究的重要性

儿童知觉发展的趋势

知觉发展的机制

对吉布森知觉学习理论的评析


	学习建议

本章学习目的与要求

　要求了解知觉理论的新进展，理解个体在知觉中的主动性和儿童知觉发展的趋势。

本章学习内容

　1．吉布森知觉学习理论的基本观点
　　（1）知觉是人类主动的活动
　　（2）刺激中信息的分化
　　（3）生态学研究的重要性
　　（4）儿童知觉发展的趋势
　　（5）知觉发展的机制
2．对吉布森知觉学习理论的评析
　　（1）反对中介说，提倡差异说
　　（2）重视知觉的生态环境
　　（3）强调通过知觉的主动探索获　　得知识
　　（4）知觉与认知-----一个难题

本章学习重点和难点

　重点：可知度、儿童知觉发展的趋势
　难点：知觉发展的机制

本章学习的建议

　结合吉布森有关实验讲解可知度的概念。


	思考题（点击展开）

1．吉布森为什么认为知觉是人类的主动活动？

2．什么叫"可知度"（affordance）?你有这方面的感性经验吗？

3．儿童知觉发展的趋势包括哪几个方面？

4．知觉特异性的发展与儿童的学习过程有什么关系？

5．吉布森的知觉理论对学前教育有什么实际指导意义？


	参考资料（点击展开）

1．（美）J.P.查普林、T.S克拉威克：《心理的体系与理论》（上册），林方译，北京，商务印书馆，1983年版，第185-241页。

2．（美）托马斯. L.贝纳特：《感觉世界----感觉和知觉导论》，旦明译，科学出版社，1983年版，第185-285页。

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（四）儿童知觉发展的趋势

　　发展理论阐述发展趋势，是"本份"的事儿。因此，它是一个重点内容。
教材从三个方面给我们说明儿童知觉发展的趋势，即：

　　请您阅读教材48-52页后，把三个趋势与相应的解释对应起来

　　这里提请大家注意本节最后一小段的文字，（第52页）吉布森晚年对自己理论的一点调整，她认为，知觉过程中对外部特征、恒常性和结构单元的学习作用，主要表现为对知觉对象的可知度的发现。也就是说，所谓"信息获得更加经济有效"，最终表现为可知度获得的快捷。如果你不理解这句话是什么意思，就请你设想一下：假如，没有知觉恒常性的功能，会发生什么呢？

　　你的老朋友只有站在你们第一次相识时的位置时才能认识，一旦过近或过远是就不再认识，需要重新介绍，你看麻烦不麻烦？

　　此外，任何一个具体的知觉行为都是人的认识过程的一个方面，每一个知觉行为与其它知觉行为和其它认识过程一起，为认识过程作出自己的贡献。这正是认识是一个整体的反映。