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  第四章行为主义发展理论简介
  
 
  学习建议  
 
　了解行为主义产生的学术背景、研究中心；理解其对各种心理现象的解释。掌握行为主义的研究方法论。
　重点：行为主义的界定。行为主义的研究方法。儿童行为的强化控制原理。儿童行为的变化。观察学习
　难点：儿童行为的强化控制原理。行为主义的研究方法
　着重领会行为主义的思想方法和研究方法。
  
 
 
思考题（点击展开）
  
  1． 为什么有人把行为主义称作"没有大脑的心理学"？

2． 华生是怎样用"行为"（或S-R）来解释各种心理现象的？

3． 斯金纳的操作行为主义与华生的经典行为主义的主要区别在哪里？

4． 操作行为主义对儿童教育有什么作用？

5． 班杜拉的社会学习包括哪些过程和模式？

6． 行为主义理论对学前教育有什么意义？



  
 
 
参考资料（点击展开）
  
  1． 华生：《行为主义》，李维译，浙江教育出版社，1998年版。

2． 斯金纳：年适五十年的行为主义，《西方心理学家文选》，人民教育出版社，1983年版。

3． 高觉敷主编：《西方心理学史论》，安徽教育出版社，1995年版。


  




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（二） 观察学习的模式  
   
　观察学习的模式是指被观察者运用哪些活动方式将示范行为提供给观察者（学习者）。本节介绍了八种模式，每一模式都有具体说明，不难理解，请学员自己阅读。