教材对华生、斯金纳和班杜拉的理论分别作出了评析。这里提几点共性的说明：
在华生以前的传统心理学由于受研究对象和研究方法的局限，使心理学长期处在不知所云的境地。华生高举行为主义的大旗，掀起了一场学科的革命。华生主张心理学应研究行为，而放弃研究意识，虽然有点简单、粗暴，但在当时科学、技术都不够发达的情况下作一点学术迂回，也不失为一种科研策略。此外，行为主义的研究方法对推动心理学向自然科学学科的发展居有重大意义。斯金纳根据大量的实验研究进一步指出人的行为是由外部环境决定的，加强了行为主义的理论立场，并极大地丰富了研究手段，对现代心理学产生重大影响。班杜拉，作为一名温和的行为主义者，在理论上比较华生和斯金纳更注重人性的基础，因次，有学者说�"班杜拉及其理论超越了行为主义的逻辑，或终结了行为主义的历史……并为在历史中作为心理学两大对立基础的行为主义和人本主义的结合提供了一个新的历史起点。"（高申春：《人性辉煌之路》，湖北教育出版社，2000年，第297页。）纵观历史，我们可以说，没有行为主义，就很难有现代心理学今天的独立和地位。
当然，我们肯定行为主义的历史作用，并不意味着无视它的局限性。最根本的观点在于，行为主义把人当作机器，而人在事实上并不是一个被动的对刺激作反应的机器，人在本质上是一个能自主活动的系统。"个体的不可预言性会随着系统复杂性的增加而增加，人类作为生命系统中最复杂的事物，充满着最高的个体自由。"（贝塔朗菲）
无论如何，行为主义对儿童教育提出的一系列教育原则、教育方法是十分宝贵的。对我们正确认识环境对儿童教育的重要性、榜样对儿童行为学习的重要性是富有启迪的。行为主义的强化原则对学前儿童行为习惯的养成、不良行为的矫正是有效的。这个理论为学前教育工作者提供了创造性工作的原则和方法，也为我们开展科学研究提供了方法论的基本原则。在学习中，希望大家好好领会。
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华生行为主义心理学的基本观点
本章学习重点和难点
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