知识结构[使用帮助]  
  第五章精神分析发展理论
弗洛伊德的精神分析学说的发展
 
 
  学习建议  
 
 了解精神分析发展理论的核心及对儿童心理学的贡献。理解精神分析发展理论的基本观点,学会运用科学观点分析和认识精神分析学说。
 重点:精神分析学派的儿童心理发展的阶段理论、儿童的基本焦虑、早期经验的重要性。同一性及其发展。
 难点:人格结构及其相互影响。同一性及其发展。
 充分说明该理论体系的概念的奇特性、引导学员正确认识精神分析的实际价值和理论意义。
 
 
 
思考题(点击展开)
 
  1. 弗洛伊德精神分析学说如何划分儿童心理发展的阶段?

2. 导致儿童产生基本焦虑的原因是什么?

3. 埃里可森如何从两极间的矛盾来分析人格发展的各阶段?

4. 精神分析学说如何评价儿童的早期经验对人格发展的影响?

5. 精神分析学说对学前教育有什么指导意义?


 
 
 
参考资料(点击展开)
 
  1.弗洛伊德:《精神分析引论》,高觉敷译,商务印书馆,1984年版。

2.埃里克森:《同一性:青少年与危机》,孙名之译,浙江教育出版社,1998年版。

2.埃里克森:《同一性:青少年与危机》,孙名之译,浙江教育出版社,1998年版。

4.弗洛伊德的精神分析理论

5.精神分析心理学


 




+ 联系我们 - 制作小组+
华东师范大学网络教育学院
COPYRIGHT©2002 版权所有
Bestviewed by 800*600 IE4.0+
您的位置:首页>第五章精神分析发展理论>弗洛伊德的精神分析学说的发展>弗洛伊徳的方法论
回到首页
 参考资料
学习建议
知识结构
思考题
联系我们
(四) 弗洛伊徳的方法论  
   

  自由联想:这是弗洛伊德临床治疗方法。其基本思路是将处于潜意识中的欲望提升到意识中来,使问题得到解决。
  精神分析暗示法:基本方法是释梦,其原理与上相同。
  移情:移情是人类精神生活中的一种普遍现象,它决定着一切医疗效果的成功与否,而且实际上,它还支配着个人与社会环境的所有关系。