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  第五章精神分析发展理论
弗洛伊德的精神分析学说的发展
 
 
  学习建议  
 
 了解精神分析发展理论的核心及对儿童心理学的贡献。理解精神分析发展理论的基本观点,学会运用科学观点分析和认识精神分析学说。
 重点:精神分析学派的儿童心理发展的阶段理论、儿童的基本焦虑、早期经验的重要性。同一性及其发展。
 难点:人格结构及其相互影响。同一性及其发展。
 充分说明该理论体系的概念的奇特性、引导学员正确认识精神分析的实际价值和理论意义。
 
 
 
思考题(点击展开)
 
  1. 弗洛伊德精神分析学说如何划分儿童心理发展的阶段?

2. 导致儿童产生基本焦虑的原因是什么?

3. 埃里可森如何从两极间的矛盾来分析人格发展的各阶段?

4. 精神分析学说如何评价儿童的早期经验对人格发展的影响?

5. 精神分析学说对学前教育有什么指导意义?


 
 
 
参考资料(点击展开)
 
  1.弗洛伊德:《精神分析引论》,高觉敷译,商务印书馆,1984年版。

2.埃里克森:《同一性:青少年与危机》,孙名之译,浙江教育出版社,1998年版。

2.埃里克森:《同一性:青少年与危机》,孙名之译,浙江教育出版社,1998年版。

4.弗洛伊德的精神分析理论

5.精神分析心理学


 




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(二)童年经验的重要性  
   

  关于童年经验的重要性,霍妮与弗洛伊德没有分歧,但对童年经验起什么作用,两人的看法不尽相同。弗洛伊德出于机械进化论的观点,认为一个人在五岁之前的早期经验对终生具有影响,五岁以后就不会有什么新的发展。后来的反应只是早期经验的重复。也就是说,用过去来说明现在。而霍妮则提出了不同看法。请大家阅读教材第138-139页。从中,你一定会感受到霍妮观点中的客观性和所蕴涵的乐观主义。