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  第五章精神分析发展理论
弗洛伊德的精神分析学说的发展
 
 
  学习建议  
 
 了解精神分析发展理论的核心及对儿童心理学的贡献。理解精神分析发展理论的基本观点,学会运用科学观点分析和认识精神分析学说。
 重点:精神分析学派的儿童心理发展的阶段理论、儿童的基本焦虑、早期经验的重要性。同一性及其发展。
 难点:人格结构及其相互影响。同一性及其发展。
 充分说明该理论体系的概念的奇特性、引导学员正确认识精神分析的实际价值和理论意义。
 
 
 
思考题(点击展开)
 
  1. 弗洛伊德精神分析学说如何划分儿童心理发展的阶段?

2. 导致儿童产生基本焦虑的原因是什么?

3. 埃里可森如何从两极间的矛盾来分析人格发展的各阶段?

4. 精神分析学说如何评价儿童的早期经验对人格发展的影响?

5. 精神分析学说对学前教育有什么指导意义?


 
 
 
参考资料(点击展开)
 
  1.弗洛伊德:《精神分析引论》,高觉敷译,商务印书馆,1984年版。

2.埃里克森:《同一性:青少年与危机》,孙名之译,浙江教育出版社,1998年版。

2.埃里克森:《同一性:青少年与危机》,孙名之译,浙江教育出版社,1998年版。

4.弗洛伊德的精神分析理论

5.精神分析心理学


 




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(一) 同一性渐成说的理论基点  
   

  埃里克森是当代最有名望的精神分析理论家。面对着工业社会的重大挑战和美国社会一系列社会问题,他用心理发展的同一性渐成理论修订了弗洛伊德的心理性欲发展理论;用兼有潜意识和意识的自我潜能代替了潜意识的里必多冲动;用个人与社会的相互作用代替有机体与环境间的冲突;用两极的对立斗争代替了单向发展;用终生发展代替了早期发展。