我们介绍了精神分析学说的三个代表人物，反映了这个学派演变的三座里程碑。
　　弗洛伊德说过，精神分析对于科学的贡献就在于把研究推广到心灵的区域。科学若没有这种心理学将必嫌太不完满了。我认为这句话也正是我们今天评析精神分析学说的基本出发点。
　　传统的、学院式的心理学对心理的研究往往缺乏"人味"，而精神分析理论关心人的生活，关心人心灵深处的动机和能量，表达了科学对人性的呼唤。有人问弗洛伊徳，怎样才算是正常的人？他回答道："To love and to work."（"爱情和工作。"）仔细想想吧，它有多么深刻！
　　精神分析的原理使我们深信儿童是成人的心理之父，大大提高我们对儿童期心理发展重要性的认识从而极大的推动了儿童心理学的研究。
　　皮亚杰说："由弗洛伊德和他的学派所发现的两个基本事实是：第一，婴儿的情感生活经历明确划分的阶段；第二，存在着一种潜在的连续性，即在每一个发展水平上，儿童把当前的情感生活情境无意识地同化到早期的情境甚至更遥远的情境中去。在我们看来，这些事实甚至有趣的是在于，它们与智慧发展的事实完全一致。"（转引自熊哲宏：《灵深处的王国》，湖北教育出版社，1999年版，第234页。）
　　今天看来，精神分析学说不仅影响着心理学，而且影响到人类的整个思想宝库。
　　但弗洛伊德的理论体系是从精神病患者的治疗治疗临床中总结出来的一个事实、理论和虚构的混合物，是一个完整的形而上学体系。所以，我们在评析精神分析时，不能忘记以上的基本观点。
　　正是弗洛伊徳学说的以上特点，，弗洛伊徳倍受磨难，不仅受到学派以外的批判，也受到圈子以内的批评，使得该学派不断分化，出现了以霍妮、埃里克森为代表的新精神分析学派。新精神分析学派把文化引进了精神分析，把注意力从本我移向自我，重视终生发展，使精神分析更接近事实。
　　教材中对精神分析的评析，就是以上观点的展开。