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了解习性学发展理论的基本范畴、主要观点（如依恋、关键期等），认识习性学研究方法对发展心理学方法论的促进作用
1．习性学的发展理论及重要观点
（1）关键期
（2）习性学的依恋理论
（3）同伴的相互作用
（4）认知习性学
（5）习性学的发展观
2·对习性学发展理论的评析
 本章学习重点和难点
重点：关键期，习性学的依恋理论，习性学的发展观。
难点：关键期。
紧密联系实际，认识正确理解关键期和依恋理论的现实意义。
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1． 如何全面地理解"关键期"这一概念？
2． 习性学的依恋理论对亲子关系的发展有什么指导作用？
3． 习性学的研究方法对学前教育的科学研究有什么启示？
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1． 孟昭兰：《婴儿心理学》，北京大学出版社，1997年版，第十一章第三节。
2． 达尔文：《人与动物的情感》，余人等译，四川人民出版社，1989年版
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第八章 习性学的发展理论
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| 习性学是研究动物在其自然环境中的习惯或行为的科学，又称为行为学。18世纪的习性学是指研究伦理的科学，在相当长的一个时期，习性学和生态学常被混淆。19世纪的海因罗特、费伯和斯波尔丁都可称为最早的习性学家。20世纪30年代以后，洛伦茨和廷伯根等人在鸟类行为方面的研究和发现，丰富和发展了习性学。近几年，由威尔逊提出的社会生物学的研究，如动物种群的组织，个体之间的交往手段，雌雄关系，亲子关系；利他行为等等，都属于习性学的范围。习性学强调决定行为的进化因素，即基因和自然选择的作用。习性学家试图通过研究在自然或半自然环境中生活的动物去了解动物的行为，他们从事研究的主导思想是由于自然选择的结果，每个动物的行为都具有一定的适应意义。欲知详情，请继续学习。 |
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习性学的发展理论不同于其他学派的发展理论。它目前还没有一个创始人，也没有一整套的系统理论，只有某些专题的微型理论。习性学为发展心理学作出的宝贵贡献更集中在它的理论倾向、研究视角、研究方法等方面。
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