《比较教育行政》教学大纲

 

 导论　“我的比较教育行政观”

一、论谈“求心力”与“远心力”

二、我国传统文化偏爱“求心力”

三、教育行政病理及其改革课题

 

第一章  主要国家教育行政比较

 学习目标：

本章为学员提供了主要国家的教育行政的历史、现实背景，帮助学生更好的理解作为教育子系统的教育行政管理的理论和实践。通过本章的学习，希望学生了解如下要点：

一、我国教育行政体制现状与课题

二、美国教育行政体制现状与特征

三、英国教育行政体制现状与特征

四、法国教育行政体制现状与特征

五、德国教育行政体制现状与特征

六、俄罗斯教育行政体制现状与特征

七、日本教育行政体制现状与特征

八、发达国家改革教育行政体制启示

 

问题思考：

1．述“知识传授型”向“知识创造型”转换的时代特征。

2．如何全面准确地把握“求心力”和“远心力”辨证关系？

3．研讨主要发达国家促进教育行政体制改革的特点及启示。

 

第二章  主要国家教育政策比较

 学习目标：

　　本章以课程政策作为具体的教育政策比较领域，对主要国家的教育政策的形成与发展进行比较，从而使学生能够理解一个国家的教育政策在教育改革与发展的能够起到的作用。需要了解的要点有：

一、我国当代课程政策的形成与发展

二、美国当代课程政策的制定与落实

三、英国当代课程政策的制定与落实

四、法国当代课程政策的制定与落实

五、德国当代课程政策的制定与落实

六、俄罗斯当代课程政策的制定与落实

七、日本当代课程政策的制定与落实

八、发达国家当代课程政策之启示

 

问题思考：

1．如何理解主要发达国家教育政策及其本质？

2．通过对发达国家课程标准的颁布机构的分析来说明课程权力的分配状况。

3．发达国家的经验与教训对我国教育政策的制定与落实有何启示？

 

第三章  主要国家人力资源比较

 学习目标：

　　本章从人力资源开发的基本理论出发，对主要国家的人力资源的开发与发展战略进行比较，使学生能够理解人力资源开发在促进国家发展与社会进步中的作用。具体学习的知识要点为：

一、我国制定人力资源强国的战略

二、美国人力资源开发与发展战略

三、德国人力资源开发与发展战略

四、日本人力资源开发与发展战略

五、新加坡人力资源开发与发展战略

六、韩国人力资源开发与发展战略

七、印度人力资源开发与发展战略

八、各国人力资源开发与发展之启示

 

问题思考：

1．试论经济发展与人力资源开发之间的关系。

2．各国人力资源开发战略对我国有哪些启示？

3．21世纪我国应采取怎样的人力资源开发战略？

 

第四章  主要国家教师教育比较

 学习目标：

　　本章以主要国家的教师发展的现状及其存在的问题展开比较研究，目的是使学生了解一个国家的师范教育在本国教育发展乃至社会进步中的重要意义。具体要点为：

一、我国百年师范教育的功罪得失

二、美国教师教育发展现状与课题

三、英国教师教育发展现状与课题

四、法国教师教育发展现状与课题

五、德国教师教育发展现状与课题

六、俄罗斯教师教育发展现状与课题

七、日本教师教育发展现状与课题

八、发达国家教师教育发展之启示

 

问题思考：

1．在我国的师范教育百年史中，先后模仿过哪些国家的模式？

2．你最欣赏哪个国家的教师教育体制？请简述其特征。

3．你认为我国的教师教育改革应从哪些方面入手？

 

第五章  主要国家社区教育比较

 学习目标：

　　本章以主要国家的社区教育实践与问题进行实际的分析与比较，使学生能够理解社区在教育及学校发展中的关系与作用，学习要点为：

一、我国现代社区教育实践与问题

二、美国现代社区教育经验与课题

三、英国现代社区教育经验与课题

四、法国现代社区教育经验与课题

五、德国现代社区教育经验与课题

六、俄罗斯现代社区教育经验与课题

七、日本现代社区教育经验与课题

八、发达国家现代社区教育之启示

 

问题思考：

1．我国现阶段的社区教育发展面临着哪些挑战？

2．国外社区教育的做法中值得我国借鉴的有哪些？

3．在构建学习型社会的过程中，各类学校与社区的沟通应如何加强？

 

第六章  现代教育行政组织体系

 学习目标：

本章内容侧重于教育行政的基本组织原理，为学员进一步学习和研究教育行政提供一个简要的理论框架，通过本章的学习，希望学员要达到下列目标：一是理解教育行政管理基本概念；二是纵观教育行政学的历史演变；三是掌握教育行政学的研究方法。具体学习的知识要点为：

一、现代教育行政组织概念与定义

二、现代教育行政组织理论与变革

三、现代教育行政组织研究的领域

四、现代教育行政组织研究的方法

五、现代教育行政主体客体及政策

六、现代教育行政组织的三大作用

七、现代教育行政组织体系的领导

八、发达国家优化行政队伍之启示

 

问题思考：

1．论如何建立科学、民主、公正、合理的现代教育行政体制？

2．剖析教育行政中央集权制和地方分权制及其均权化之原因。

3．怎样发挥教育行政管理的规制作用、助成作用、实施作用？

 

第七章  美英法德俄日教改趋向

 学习目标：

本章给学员提供主要发达国家最新的教育数据，并分国别介绍各发达国家教育改革的特征及其课题，继而从中归纳出教育行政发展的六大趋势，通过本章的学习，希望学员了解以下的要点：

一、现代教育行政体制改革优质化

二、现代教育行政体制改革信息化

三、现代教育行政体制改革市场化

四、现代教育行政体制改革人文化

五、现代教育行政体制改革民主化

六、现代教育行政体制改革科学化

七、现代教育行政体制改革专业化

八、现代教育行政体制改革国际化

 

问题思考：

1．论述美、英、法、德、俄、日六国教育改革的特点与课题。

2．分析主要发达国家积极推行现代教育行政体制改革之意图。

3．研讨当今世界教育行政八大发展趋势对我国教改借鉴作用。

 

第八章  教育行政病理及其课题

学习目标：

本章首先向学员介绍教育行政的国内外病理现象，并在涉及实际问题的同时提出七大教育行政研究的七大课题，通过本章的学习，希望学员了解如下要点：

一、现代化社会教育行政病理现象

二、教育行政与平等、效率、需求

三、教育行政和管制、自治、善治

四、教育行政如何临接相关性学科

五、教育行政如何趋向政策性服务

六、教育行政如何适应信息化时代

七、教育行政如何推进国际性交流

八、教育行政如何构建学习型社会

 

问题思考：

1．如何克服或避免正在现代教育行政中出现的各种病理现象？

2．怎样顺应“平等、效率、需求”这一世界教育发展主旋律？

3．探究教育行政“求心力”和“远心力”融合与升华之途径。

 

第九章  教育行政体制改革建议

 学习目标：

本章在前部分内容论述的基础上提出对于我国教育行政改革的十项建议，通过本章内容的学习，希望学员要能够：

一、“抓住两头，放开中间”战略

二、“国家教育审议会”中介机构

三、创办“中国教育网络大学院”

四、端正“官尊民卑”的办学思想

五、推进政府·产业·学校的结合

六、加强人力资源开发的统筹能力

七、建立健全国家教师教育资源库

八、大力发展和完善社区教育体系

九、转变教育行政管理部门的职能

十、创建我国特色的终身学习体系

 

问题思考：

1．我国新世纪教育发展战略是否应该“抓住两头，放开中间”？

2．政府行政管理职能为什么要由权力主宰型转变成为民服务型？

3．如何将学历化社会变为学习化社会并创建国民终身学习体系？