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本课程融入了多门学科--心理学、教育学、美学、计算机技术、人工智能、信息理论等的知识内容。教授在教学过程中宣传学科交叉对本专业发展的有利作用，提倡学科交叉和人员合作。使学生在学习该课程的过程中，除了能了解和掌握计算机辅助教育系统的基本原理和基础知识外，还有很大的空间可以把前期所学的相关课程的知识融入在其中。教师的作用是指导学生如何用好交叉学科的知识。 |
| 就某一专题进行小组讨论，然后汇报，小组间可以互相提问进行辩论，教师最后进行讲评总结。通过这种方式的教学，学生之间可以互相交流彼此的观点和看法，实现协调一致的理解和知识技能的迁移，并且通过提问和辩论，可以对所学知识进行更为深入的探讨和研究。小组汇报时，可以使用传统的黑板粉笔也可制作ppt。教师最后的讲评和总结只是一种对学生观点的汇总和提炼而非论断和定义，是一种开放式的发言和提问，以激发学生更多地去发现问题和解决问题。教师在学生探索问题的解决过程当中，还要及时而恰当地引导和激发学生进行高水平的思维。 |
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本课程的学习内容涉及到各种教学理论和各种计算机技术的结合问题，因此教师的工作之一是介绍并引导学生将最新的应用技术运用在自己设计的作品之中。 |
| 小组协作将所学理论知识运用于实践，共同开发完成一件课件作品，并进行演示评比。学生是在相互的合作中完成学习任务的，有利于建立他们彼此之间的相互依赖、相互信任并共同负责，有利于增强学生的主体意识和集体观念，有利于他们学会交往，培养与他人形成融洽的人际关系，提高与他人合作的能力。最后的课件评比不仅是课件本身质量的评比也是学生合作质量的评比。其中好的作品将保留作为下一届学生学习的案例。 |
02级本科生进行作品演示评比
（下载观看 mpg rm） |
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在理论和实践的结合过程中教师适时的组织问题点评和讨论，引导学生对自己创意中不合理因素的思考和对他人成功创意的学习，取长补短，变化发展。另外，还尽可能组织学生听取一些相关的学术报告，以了解和把握学术领域的最新动态。 |
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